1.在学校学英语口语的办法 篇一
1、打造好的英语课堂环境
在小学习英语课堂教学中，为了培养学生的口语交际能力，教师第一要打造好的课堂教学环境，帮助他们释放重压，缓解紧张，消除说英语和的恐惧，并积极参与到说英语中来。
因此，小学习英语教师可以在课堂教学中播放一些英语儿歌，或者巧妙地设计一些有趣的小游戏，让学生在愉快的环境中积极学习，吸引他们参与口语交流。
如此，教师就能借助小游戏来导入新课程，重新激起他们的口语交际热情和动力，并结合实质日常的现象，开发新的单词和句型，打造生动的课堂环境，积极参与口语交际。
2、创设生动逼真的教学情境
在小学习英语教学中，口语交际不能离开肯定的情景。只有在生动逼真的教学情境中，才能引导学生更好地进行口语交际实践，使学生充分发挥个人的主观能动性，为口语交际创造无限的可能性和热情。
因此，在具体的教学实践中，教师需要尽量创造生动逼真的语言情境，以增强教师和学生之间的互动交流，并运用小组练习的办法革新口语交际的形式。
教师选择日常常常购物的情节，创造生动真实的情景，让学生感觉到英语口语交际在现实日常的应用价值，积极参与口语交际，自信大方的表现。
3、灵活设计英语课堂教学
学生是英语口语交际的主要参与者。教师需要依据年龄、心理、常识基础、同意能力等原因灵活设计小学习英语课堂教学，丰富英语口语交际的形式。
教师可以充分借助信息技术的优势，生动直观地将文本、声音、图像、动画融为一体，设计出丰富多彩的英语课堂，使口语交际内容愈加生动具体，引导学生模仿英语发音，进行对话与交流。
总之，在小学习英语教学活动中，口语交际是一项基本而要紧的教学任务。教师应认真对待和看重学生，找到办法引导学生积极参与口语交际，使用丰富多彩的口语交际形式，终提升学生的口语交际水平。
2.在学校学英语口语的办法 篇二
1.坚持课堂纯英语教学
为了创造好的英语口语交流环境，教师可以组织纯英语课堂教学，以英语对话的形式与学生进行交流，培养学生用英语单词造句和与别人交流的能力。
最初可能非常难，由于每一个学生学会英语的能力不同，所以在一些英语句子中，或许会出现一些学生能理解而别的人不可以理解的状况。这个时候，你可以用一些有趣的表情、手势、图片和视频来配合老师说的英语。
比如，打招呼简单的方法，每一个国家见面打招呼的方法都不同。因此，教师可以在课前采集一些国家的问候图片，然后让学生在课堂上依据图片进行问候，通过表演来熟记打招呼交流的方法。
让学生通过图形合作和我们的表演，对原本枯燥的英语句子有了新的认识，也大大提升了学生学习口语的乐趣，并激起学生课后用英语交流的有兴趣。
2.消除英语学习中的文化障碍
在学英语的过程中，大家常常会发现汉语和英语之间的很多差异，这是致使中学生英语口语水平较低是什么原因之一。
因为当地传统文化的影响，在学英语的过程中，学生自然会将英语当地化，以更熟知的方法学习。然而，因为汉语和英语之间的差异，有时候是相反的。
因此，在教学生学英语的过程中，有意识有目的地让学生更好地知道我们的语言环境和文化环境，从而提升学生的英语口语能力。
3.鼓励学生克服恐惧
英语口语，顾名思义，就是说英语，所以要紧的是鼓励学生说英语，大声朗读英语单词，背诵英语课文，从基本的开始。不少学生在学习英语发音时一直有点害臊，事实上，这非常正常。
不会读非常正常，由于是全新的内容。读错也非常正常，由于这是首次接触。因此，教师应该鼓励学生克服我们的恐惧，训练我们的基本英语技能。
在准确学会语音语调和熟练运用词语句型的基础上，进一步深化英语口语训练，使学生能从“不敢说”到“能说”再到“流利说”。
3.在学校学英语口语的办法 篇三
为了进一步保证教学成效，教师需要选择合作探究的应用来拓展具体的英语口语教学。
明确教学目的
在国内信息化水平不断提升的过程中，它在国内初中英语口语教学中得到了广泛的应用，为学生口语学习创造了更广阔的平台，达成了学习空间的有效扩展，并在一定量上得到了丰富。
为了保证更有效的教学效率，初中教师在拓展英语口语教学活动时，需要确保新技术、新办法的合理运用。同时，要依据英语教学的目的，科学地拟定教学大纲，保证教学水平。教学过程能更好地满足学生成长和进步的需要。
多媒体技术的应用
教师需要借助多媒体技术有效地提升现代教育的成效。通过借助多媒体内容来展示课堂内容，将声音和图片充分结合，丰富课堂成效，保证学生在参与教学活动时有更高的积极性。
同时，有效拓展个人学习空间，有效提升课堂能力，确保学生能更积极地参与课堂活动。
任务型教学
在英语口语教学过程中，初中英语教师也需要科学地运用任务型教学模式。任务型口语教学可以帮助学生形成好的学习环境。
为了进一步保证教学成效，教师需要选择合作探究的应用来拓展具体的教学。活动能使学生更有效地进行交流，打破传统教学活动枯燥、单一的性质，保证学生有更高的学习兴趣，从而有效地提升学习积极性。
在具体的教学活动中，教师第一需要在剖析学生个体学习情况的基础上，对整个班级进行有效的分组。为了更好地照顾学生，应该尽量多地组成一个4人的小组。
完成小组作文后，可以由小组内的每一名同学分别担任组长，有效提升学生的口语能力，达到有效的学习效率。
4.在学校学英语口语的办法 篇四
1、单词的学习
单词的记忆。记忆单词要紧的是学好音标，学会发音规则是重要。越长的单词越符合发音规律。假如你的音标还不过关，那样你的机会来了，由于大家在讲新课之前会带领你们把音标再系统的学习一遍，期望你们不要错过机会，留有遗憾。
有些学生抱怨，说自己非常笨，很不容易背下来的单词没过多长时间就忘记了。这说明两方面的问题：一是你没可以根据我前面所提到的办法背诵单词;二是不会温故而知新的道理。记得我上初中时，每学期开学前，都会把前面几册书的单词重新背诵，然后再把新书中单词提前背诵下来，平常也会不按期的复习所学过的单词。如此，学过的单词想忘记也难了。
2、语法的学习
初中是开始学习系统语法常识的要紧阶段。百分之八十的语法常识都是在初中学习的。那样如何才能学好语法呢?
1.词法，也就是词性。会对大家的语法学习有非常大的帮忙。初中英语学习必须要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等等的使用方法。
2.句法，学会基本句型。老师所讲的单词的使用方法，词组和句型需要要背诵，甚至是死记硬背。
3、课文的学习
1.课本上的文章必须要精读，不可以说了解了就能，而是要把每个要紧的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词语和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。对于精读的文章，不少老师喜欢让学生背诵课文，但学生需要了解背诵是什么原因和背诵的办法。缘由是通过背诵，帮助学生学会文中要紧的语法项目，掌握一些经典语句，为写作做铺垫。办法是熟读，然后理解记忆。死记硬背则是笨的办法，而且对英语的学习帮助不太大。
2.加大英语阅读是重点，也就是加大泛读。课堂上的文章有时过于局限，可能缺少生动性和乐趣性。期望大伙课下也要多读些课外文章。
4、写作的学习
要想写好初中英语作文，就需要要牢牢记住下面两句话。“念书破万卷，下笔如有神”，还有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。也就是说，要想写好作文，你们需要多读其他人的好文章，应该注意结构完整，语句精彩，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑等等。
5.在学校学英语口语的办法 篇五
1.学会基础
英语学习，以词语为基础。没语言，什么也没办法表达。伴随词语量的增加，阅读理解水平也会随之提升。新学期刚开始，初一的学生就应该学习拼写规则。
他们应该依据发音规则对小学所学的单词进行分类。对于一些他们不了解的单词，他们无需急于了解它的意思。
在拥有读写能力的基础上，将中英文单词进行组合，这个过程或许会让学生感到枯燥，可以结合小对话或句子来学习;同时，大家应该依据课文中的句子和段落背诵单词，要常常翻词典知道它所有些意义。
2.跟着磁带大声朗读
听力技能的提升可以大大提升英语课堂的听力效率。听英语和读英语是创造接触英语和学英语的语言环境便捷、好办法。
在学英语的过程中，大家需要扩大初中地理听说读写的实践时间。训练听英语磁带或英语广播，到熟知的程度，学生可以跟着磁带训练，纠正我们的发音错误，大胆开口，说一口地道的英语。
在坚持听和读之后，渐渐培养我们的英语语感，把听到的句子变成我们的话，不需要去想它，兴趣就会在无声无息中培养起来。
3.流利的背诵
背诵是英语学习中尤为重要的一部分，一个对课文不熟知的学生，英语水平一定也不高。
初一的学生应该坚持天天背诵一些英语文章，可以是句子、对话或短文。他们应该背诵他们天天学习的课文，常常复习，提升他们的熟练程度，以便冲口而出。
4.保证学习时间
与其他学科相比，英语是一门浪费时间的学科。语言学家估计，学会一门外语大约需要4000个小时。
假如你坚持天天学英语不少于1-1.5个小时，并且时间化整为零，在一天的不同时间内以各种形式接触英语，成效会出奇的好。